在MIT的校园里，Titus Roesler '25的故事是一个关于转变、成长和发现的典型例子。来自南达科他州农村小镇的Roesler，最初在MIT的学术旅程并不平坦，但通过教学，他不仅找到了自己的热情所在，还成为了一名备受尊敬的学生教师，并在信号处理领域找到了自己的专业方向。
从农村小镇到MIT的挑战
Marion，南达科他州一个人口约800的小镇，是Roesler成长的地方。在这里，他从未想过有一天会进入MIT，但他知道自己喜欢数学。他的高中毕业设计项目涉及帮助同学准备ACT的数学部分，他还辅导了几位同学。他的老师让他教了一天的三角学，这让他萌生了成为一名高中数学老师的想法。
然而，这一切在他通过MIT的OpenCourseWare自学微积分后发生了改变。他开始将目光投向这所世界顶尖的理工科大学。
"在MIT的第一年，我拼命努力，试图赶上同学们在高中时已经学到的知识，"Roesler回忆道。在第一次物理考试中，他只答对了一道题——一道他猜的多选题。
教学带来的转机
MIT的Experimental Study Group(ESG)在Roesler的第一年帮助他度过了难关，并很快为他带来了更多机会。在大一春季学期，他的多元微积分教授在课后找他谈话，Roesler还以为自己惹上了麻烦。
"她实际上是问我是否能在下一年担任她的助教，"Roesler笑着说，"我很受宠若惊，因为课程还有一个多月才结束，我还有足够的时间挂科。"
他爱上了这份工作。在一个周五晚上的办公时间，他多留了几小时帮助一个学生——他在那个学生身上看到了自己的影子，同样来自农村背景，同样在进入MIT时没有强大的数学基础。他后来成为那位学生的导师。这个职位让他有机会成为自己一直希望拥有的那种老师。
"作为一名助教，我不会从'大家已经知道A、B、C'的角度出发讲解，"Roesler说，"我总是试图从头开始，并给出自己的视角。"
教学相长的力量
通过教学和指导工作，Roesler获得了电气工程与计算机科学系本科生教学奖和一年级办公室杰出助理顾问奖。在加入ESG的第一年后，Roesler继续在该学习社区担任了三年的助理顾问。他的工作为他赢得了Fiekowsky教学卓越奖和Fiekowsky社区服务奖。
"通过教学，我不仅帮助了其他学生，也加深了自己对复杂学科的理解，"Roesler解释道。这包括信号处理——涉及操作无线电波等信号，使其在无线通信等应用中更有用。
信号处理：理论与实践的完美结合
"信号处理是微积分、几何、线性代数、概率、统计、算法和数值分析在现实世界感兴趣的实际问题中的应用，"Roesler说，"对我来说，这是理论和应用的完美结合。"
由于该领域范围广泛，Roesler在各个领域都发现了信号处理的潜在应用，以及不同学科在该领域内的交叉点。"一切都以恰到好处的方式汇集在一起，"他说。
他对信号处理问题特别感兴趣，如源分离，旨在从混合信号中恢复一组源信号。在大四期间，他花了两学期的时间写了一个Python程序，用于分离巴赫合唱中的和声。
在林肯实验室进行暑期研究实习后，Roesler留在该实验室攻读硕士学位，这次他涉足高频无线电通信。他目前正在研究一个将压缩感知理论应用于通信的研究项目。
"压缩感知理论指出，在特定条件下，可以从非常少的测量中重建信号，"Roesler解释道。
"无中生有"的问题
让Roesler着迷的是"无中生有"的问题。
"我感兴趣的是欠定的逆问题，"他说。例如，想象一下试图仅从几个像素重建完整图像。虽然表面上这似乎不可能，但研究人员通过应用压缩感知技术已经恢复了高质量图像。
全面发展的教育理念
除了学术成就，Roesler还热爱跑步这项自五年级起就喜欢的运动。2023年，他以2小时46分钟完成了马拉松比赛，并在2024年和2025年参加了波士顿马拉松。为了准备比赛，他花了很多时间阅读跑步心理学，这是他第一次使用科学方法。现在，他只是为了乐趣而跑步，并将其作为集中注意力和整理思绪的方式。
他还担任了本科生数学协会的执行团队成员、Baker House的住宿同伴导师和两门课程的导师。在PKG中心，他担任了新生导向项目的项目主管和辅导员。
Roesler仍然对看到自己教学的影响感到兴奋。在一个学期结束教授辅导课时，他带全班去野餐。学生们给了他一张卡片和一袋惊喜礼物。
回忆那一刻，他说："我想，这还能怎么更好？太美妙了。"
从学生到教师的转变
Roesler的故事展示了教学如何能够改变一个人的学术旅程和职业方向。从最初考虑放弃信号处理课程，到希望成为该领域的专家，他的经历证明了通过教授他人，我们不仅能帮助他人，也能深化自己的理解。
"在MIT之前认识我的人不会相信我会做在拥挤的房间里讲课这样的事情，因为我想每个人都认为，'Titus是个安静的孩子，他根本不说话，'"Roesler说。
教育的平等与机会
Roesler的经历也突显了教育机会平等的重要性。来自没有AP课程的小型农村高中，他通过自学和MIT的支持系统弥补了差距，并最终找到了自己的热情所在。
他的故事提醒我们，真正的教育不仅仅是知识的传授，更是发现自我、激发潜能的过程。通过教学，Roesler不仅帮助了他人，也找到了自己的职业方向和人生意义。
结语
Titus Roesler的旅程展示了如何在挑战中发现机遇，如何在教学中找到自我。他的故事不仅是关于一个学生的成功，更是关于教育的转变力量——它如何重塑我们看待自己的方式，以及我们如何与世界互动。在信号处理领域，Roesler找到了理论与实践的完美结合；在教学中，他发现了分享知识的喜悦；在跑步中，他找到了专注和自我提升的方法。这些经历共同塑造了一个全面发展的个体，证明了教育的真正价值不仅在于专业技能的培养，更在于个人潜能的全面发掘。
