从沉默到引领：MIT学生如何通过教学重塑自我与专业之路

从农村小镇到MIT讲台：一个教育转型的故事

来自南达科他州马里恩小镇的Titus Roesler '25在MIT的经历堪称一部教育转型的励志故事。这个只有800人口的小镇没有提供AP课程，Roesler在MIT的起点并不容易。然而，正是这段从学术困境到教学成功的旅程，不仅改变了他的人生轨迹，也为教育工作者和学生提供了宝贵的启示。

"我不知道任何认识我进入MIT前的人会相信，我能站在拥挤的教室里进行讲解，因为我想所有人都认为，'Titus就是那个安静的孩子，他从不说话。'" Roesler这样描述自己的转变。

在MIT的第一年，Roesler拼命努力以弥补与同学之间的学术差距。他的第一次物理考试只答对了一道题——还是一道他猜对的多选题。然而，MIT的实验教学组(ESG)帮助他度过了第一年的难关，并很快为他打开了更多机会之门。

在第一学年春季，他的多元微积分教授课后留下他，Roesler本以为是自己惹了麻烦。实际上，教授是想询问他是否愿意在来年担任她的教学助理。

"我很受宠若惊，因为课程还有一个月才结束，我还有很多时间可能搞砸，"Roesler开玩笑说。

这份工作改变了他。在一个周五晚间的办公时间，他额外花时间帮助了一位学生——他在这位学生身上看到了自己的影子：同样来自农村背景，同样缺乏强大的数学基础进入MIT。他后来成为这位学生的导师，这个职位让他有机会成为自己一直梦想的那种老师。

作为教学助理，Roesler采用了独特的教学方法："我不会从'大家已经知道A、B、C'的角度出发，而是总是尝试从头开始，并分享我的观点。"

这种教学理念源于他自己的学习经历。在马里恩的高中，他的老师让他教了一天的三角学，这激发了他成为高中数学教师的愿望。然而，通过自学MIT的开放课程资源，他的视野被拓宽，最终选择了MIT。

通过教学和指导工作，Roesler获得了电气工程与计算机科学系的本科生教学奖和新生办公室的优秀助理顾问奖。加入ESG后，他作为学习社区的助理顾问留任了三年，并因此获得了Fiekowsky教学卓越奖和社区服务奖。

如今，Roesler正在攻读信号处理方向的硕士学位，这一领域让他着迷。"信号处理是微积分、几何、线性代数、概率、统计、算法和数值分析在实际问题中的交汇点，"他说，"对我来说，这是理论与实践的完美结合。"

由于该领域的广泛性，Roesler在信号处理中看到了潜在的应用，以及不同学科如何在这一领域交叉融合。"一切都以恰到好处的方式汇聚在一起，"他解释道。

他对信号分离问题特别感兴趣，旨在从混合信号中恢复一组源信号。在大四期间，他花两个学期开发了一个Python程序，用于分离巴赫合唱中的和声。

在MIT林肯实验室完成夏季研究实习后，Roesler留在实验室，转向高频无线电通信领域。他目前正在研究一个将压缩感知理论应用于通信的研究项目。压缩感知理论指出，在特定条件下，可以从非常少的测量中重建信号。

"我感兴趣的是'无中生有'的问题，"Roesler说，"我关注的是欠定的逆问题。例如，尝试仅从少数几个像素重建完整图像。虽然表面上看这似乎不可能，但研究人员通过应用压缩感知技术已经恢复了高质量图像。"

除了学术研究，Roesler还热爱跑步这项从五年级就开始的运动。2023年，他以2小时46分钟完成了一场马拉松，并在2024年和2025年参加了波士顿马拉松。为了准备比赛，他花大量时间阅读跑步心理学，这称得上是他第一次科学方法的应用。

现在，他纯粹为了乐趣而跑步，将其作为一种集中注意力和整理思绪的方式。这种专注力也反映在他的教学和研究方法中。

Roesler还积极参与校园社区活动。他担任了本科生数学协会的执行团队成员、贝克 House的住校同伴导师，以及两门课程的导师。在PKG中心，他担任新生定向项目的项目负责人和辅导员。

Roesler仍然对自己教学的感到兴奋。在一个学期结束教授辅导课时，他带班级去野餐。学生们给了他一张卡片和一袋小礼物。回忆这一刻，他说："我想，这还能怎么更好？太棒了。"

Roesler的经历展示了几个关键的教育启示：

Roesler的故事还在继续。他在林肯实验室的工作，特别是在高频无线电通信和压缩感知理论应用方面的研究，有望为信号处理领域带来创新。他的教育背景和实践经验相结合，使他成为理论与实践的桥梁，能够将复杂的概念转化为实际应用。

对于其他面临学术挑战的学生，Roesler的经历提供了希望和指导。它表明，即使在资源有限的环境中，通过毅力、有效的学习策略和愿意帮助他人的态度，也可以实现学术和职业上的成功。

正如Roesler所展示的，教育不仅仅是获取知识，更是关于分享知识、建立联系和不断成长的过程。他的旅程证明了，最有效的学习往往来自于教学，而最深刻的理解来自于帮助他人理解。